吧?
吧。
才没有
亮动
,才没有
闪闪发光。简
就
另外一
。
「就
,真
错。」
仍然
楞
镜
发呆。
「就
,被施加了
法
,拿
吧。」
「??
??原来
??」
为
,
镜
,有
失落,
於拿
些建议也
搪
,
起没
反倒
敢
。
「始来
课吧,
起来
从理论
始
起了??」男
有
无奈
,也
夹杂失望还
样
绪,听起来有
让
难过。
「先让理解
小龙女
怎
样呢?」
了
过
各
作品和原
,有
艰难
:「充
悲剧和无法
选择?」
男听了
回答没有表达
,
真
思考
。
沉默半响。
「得从始吗??
吧。」男
角落
柜,然
一
古
典裙
女仆装,还有一些
关
例
裙撑、
跟鞋。
男服递了过来:「
来
得换
方式练习,所
次换
服吧,然准备一
设定,让
较
状况。」
有
尴尬
接过
服,小声呢喃:「抱歉??」
「教育来就
样,
用放
。换
服
来
议室找
,就
隔
有投影机房间。」
简单
换
了
次
服装,传统
古典女仆装,
乎全
都被宽厚
布料
所围绕,却没有
闷
,
材料
当
档
服装。
随来
了简报室,简报室
一
较
放空间,除了
议
桌和投
影用外摆
了办公椅。
「份资料
女仆
设,
先参考
。」
接过男
A4
,
面简单
描述一
女
:「叶芸,从
小被抛弃孤
院
,因为
期受
欺负
略有
卑,
岁
支
逃离孤
院,偶然
被
家收养成女仆,
寿终。」
面还有一些细节
,例
、饮
关习惯。
「??」
瞧了瞧
份
半
,始终
太
理解,或者
来一
角
该有
形象。或许
就
所谓
没有
赋吧?
「先来假设
题吧?
觉得
一
都受
欺负,偏偏
岁才
逃跑呢?被收养
,其实有离
机
,又为
待
寿终呢?」
「岁??
概
纪才
始
遇
耐
欺负或侵犯??例
吗??所
才逃跑??收养
或许
因为
没有
欺负
??所
愿意离
,
起换一
确定
环境,熟悉
方更安
?」
太确定
回答。
「没错,就
理解派系,
理解思考一
动逻辑,然
才
演
角
。例
一
卑
孩
,
求
假
,因为
保持
方法
一,
无法让
光灿烂照耀
吗?」
男A4从
收回,然
换了一份资料给
:「剩
细节
补充
,虽然有
童
宜,
过就当
练习
一
份,试
揣
样
并理解动原理。」
就打预防针一样,男
补充了句:「当然,
练习,随
拒绝也
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