女孩
(俗称磨豆浆)
间
为也
,光伸
、
将
腔
况也
,刚刚小平
次
男
也
了;将使得
制猥亵和
制
界线暧昧
,也
符
制
罪
立
法源由。过,所谓接
式
应该
局限
引起男女
病
传递、或导致怀前提,例
接
,
接
或
门
腔、
、
接
等等等。所
,构成
确
非常
,
构
成定义暧昧
,解释也一定
严谨,仅
止
解释,
类推适用。」
「前台湾发
一
桉例:某位女
遭男
制为该嫌犯
方式
,最
法官
制
罪判决。
依老师
法,
据严格
罪刑法定主义
,位男
应该
该当
制猥亵罪。老师
为条第5项既然规定
:称
者,谓非基
正当目
所为
列
侵
为:一、
、门或
腔,或使
接合
为。
、
外
其
位或
、
门,或使
接合
为。
该男
为并
该当款,因
为没有
或接合
腔,
令
接
。
腔
范围应
嘴
腔室,
包括
伸
嘴
。
第
款无关
腔
,更该当。」
「虽然法院判决符合
法律
,绝
数
都
为
样才
快判决,
法官
义
曲解
经
类推适用,
家
从事法律工
作慎。」
约就
陈老师
「构成
确
」
解释。
「刑罚
确
,老师用一
小桉例举例就
,」
老师完
了
光
半
,略
叉遮
,一
垂
桌
,仍
坐桌
听课
蓓
:「
现
老师
电话亭
:
制
蓓
须
罚拘役
或无期徒刑或死刑,
愿意冒
风险
姦蓓
吗?有
被关
喔。」
台
男
学
面面
觑,没有
敢挑战,废话,有
关一
,也有
死刑
;「
现
刑法规定:
制
蓓
需
、
拘役,
怎麽
?
忘记现
电话亭
适用期间。」
蓓似乎
故意忘记刚刚被
学当众将
、还差
堪,虽
,仍故
镇静,仅仅
纤细
叠,轻放
小腹
遮住,坐
一旁听课。
现听
老师
叙述,蓓
先
讶异
张
了嘴,接
惊弓
鸟般右
抓
起和
,左
捂
,
怕又被
了,
间
否因为害怕
颤抖
,接
转
便
逃
教室外。
过,老师关
「
电话亭」
叙述一讲完,班
男
学竟然
乎
都
往蓓飞奔了过
,活
将
从教室门
拖了回来、
讲台
,有
忙
脱,有
压住蓓
,有
掰
蓓
脚,让蓓
迷
毫无遮掩
。
无视蓓
惊恐
挣扎,活
营似
,
一一横陈
蓓
附近,等协调
谁先
,就真
蓓
来
制
蓓
了。
老师蓓
男
学反应
麽激烈,有
甘示弱
:「
制
老师
刑度跟
制
蓓
一样
呢?」
完,陈老师就坐
桌
,面
男
学群聚
方
张
了
,移
刚刚
拭
面纸,完全暴
;右
、
轻轻撑
旁
,让粉
红敞
,显
片小巧
緻
小
,还有
片
间
粉,
附近则
都有面纸
棉絮和
溷合
。
靠,也
真
麽
,
单纯
女学
麽有魅力,
较
底
哪一
较受
迎吧。
虽然老师附近一片狼籍,有卫
纸棉絮,也有
、
等,何况
起蓓
,老师并
蓓
般
一
足
闷死
豪
,然
起
女
学
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