“喏还有扩展……”
“使!”
修
字
工整,清秀和
一样,
有其
写
写
字母
飞
况发
。
英……
准确
方
息沟通
基础
追求
,
翻译
员
须掌握
量有关
化背景,
益求
目标。
“话,”正当小姑娘
睛发
,差
拿
撞桌
瞬间,
修
声音传过来。
“监督
,
语言
赋
,记忆力也
,
声传译
话,
非常
调瞬间记忆力,
须记住
一
句
始翻译,也得注意听
一
句
。
“唉……吧有
修陪
,”阿桃拿
来一
一
就
抄
黄
:“通用语法
全?”
“甚还有汉
训读——”训读
阅读汉
过程
,使用“乎古止
”(ヲコト
、乎古止
(をことてん))
添加“ヲ(を)”
“コト(こと)”等助字,
“返
”(返り
(かえりてん))表示词语
阅读顺序,
送假
、句读
、片假
等作为阅读
辅助,从
发展
训读法。
“一垒,
须
完
,”青
用一
从
动姿势展示
,“
达
步呢?
贯通。”
巧
一
,
和阿尔弗雷德
似,都
典型
血质。”
“动呜呜,”
随即搬过来
垒书。
“就
溜号。”
先
敲敲
桌
,“
带了一些,
觉得
有
助
材料过来?”
“接了活就得,”
修
,“没事,
听懂
,翻译过来就
了,
声传译
求
100
确率,因为达
100,就算
用机
也
,
概有
70
准确率就
了。”
家
英语阅读或者完形填空
,经常有
题
完全
,
就
靠语
猜
来
,
语
包括
限
学习经验、
活经验、
理经验、
经验
些东西
复杂结合,语
也包括理解
力、判断
力、联
力等因素。
得先图书馆找找有
需
书。
因为翻译完全靠常所累积
来
学识、经验、技巧,其
学科
有捷径
,
职业
没有捷径
言
。
……
“——!”
“区区,
话
!”
“全写
吗?”
略翻翻,小
来页全
青
笔迹。
“,因为现
语也
有变化
,”
“哼唔,”
“咚!”
现1946
,算现代
语语法
阶段。
背背材料,
抓住一
疯狂输
,输
须也和
关
容有关,抓一
职业
最
过
了,
量阅读,最
,
翻译
够
,
一瞬间就
被
方所
。
治
代
书写语言还
遵从古典
法
,
治20
,
叶亭
迷等
学家
努力
,
起了
话
运动。
战
,
言
就基
从书面
消失了。
“呢,
靠
赋
就飘了,”
修
鼻梁,“阿尔
专注
一
事呢,”
阿桃哀嚎,“
打
……”
修习惯了,“
先放
。”
也就,
门课
往
较难
。
其
话,
赋算登
阶梯
第一步。
“哎吗?”
“些,熟记背诵。”
修
用
漂亮
紫
睛安静
,“小事。”
“,
注意力容易转移、
趣和
易变换
方面,
和阿尔弗雷德一模一样。”
阿桃面题更加棘
,
关注
,英语和
语
间
接互
翻译。
哇
一声挂
,“
,呜呜,
,
就
宝贝,
光
电,
唯一
话——”
“一堆,
有
印象就
。”
还过了
母语
前提
……母语还
扰
……
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